本文摘要：为了解贯彻落实淅川县教体局教学提质增效，争创教育名县目标任务，充分发挥县教研室教育教研样板造就功能。

为了解贯彻落实淅川县教体局教学提质增效，争创教育名县目标任务，充分发挥县教研室教育教研样板造就功能。2019年9月19日，教研室副主任王明禄率领县二中名师赵永红、费静了解薄坡一中，积极开展初中数学学科同课异构研讨参访暨2019年秋期首次送教上山下乡活动。

薄坡镇中心学校、一中、四中领导及全镇初中数学教师参予活动。　　首先，薄坡一中崔慧勤老师和县二中费静老师在有所不同班级分别谈了《相近三角形》。崔老师的课堂大自然厚实，稳重的教学风格，诗意的教学语言，使课堂如行云流水。自学如同爬山，在山脚下不能看到沉闷，只有攀上峰顶，才能看见无限风光，让我们之后爬山吧！正是崔老师的大大鼓舞，让同学们敢于尝试，积极探索，进账了科学知识，更加强化了信心。

酬劳老师的课堂浑厚开朗，激情宛如的教学状态，循循善诱的教学语言，引领学生们仔细观察、找到、庞加莱、检验，从而得出结论。让学生们不仅知其然，更加知其所以然。听过的，记得了；看完的，忘记了；做到过的，解读了。酬劳老师的课堂朴实无华，却让每个学生都熠熠生辉。

　　接着薄坡一中何丽敏老师和县二中赵永红老师精心奉献给了《两数和除以这两数的差》两节精彩课堂。何老师能灵活性应用于导学对话教学理念，充分发挥学生的主动性，充分发挥小组合作自学的功能，给学生营造一种民主、人与自然的氛围，让学生勇于公开发表自己的观点和意见，对科学知识的了解获得大大扩展，为学生获取一个展出自我，反映个性的较好时机，让每位学生都获得发展，取得自学的体验。

赵老师从生活应从，以动手操作者居多，每个活动面向全体，同时在开放性锻炼的设计上又侧重个性的张扬，让学生在掌控科学知识的同时，享用数学带来他们的快乐，明白数学源于生活，又服务于生活，感慨的体验数学给生活带给的方便快捷。　　课后，四位老师对自己的教学设计理念展开了汇报，讲课教师展开评析。大家给与四节课高度赞誉，在课堂上，他们侧重问题的分解和方法的锤炼；侧重科学知识的传授和学生核心素养的培育；侧重理念的渗入和能力的提高，能娴熟应用于导学对话，但又不拘泥于形式，给讲课老师做到了很好的榜样。

接下来，大家重点环绕日常教学中的一些疑惑展开了现场交流：如何让导纲的设计有梯度，大大充份唤起学生的探寻性欲；如何引人注目教学重点、突破教学难题；如何强化科学知识之间锻炼与融合等。大家各抒己见，多维的角度，迥异的风格，有所不同策略在交流中撞击、升华，将教研活动推上了高潮。

　　最后，王明禄主任针对本次活动积极开展展开了总结。他认为，本次同课异构教研活动亮点纷呈，无论是对于任教者还是听课者，都受益匪浅。四位做到课老师展现所能，在互相的较为和自学中，优势互补、互相传授、共同提高。

而作为听课者，近距离的领略到每位教师有所不同的教学风格，很深的教学功底及高超的教学艺术，不但能借此获益，而且还能融合自身教学实践中展开教学反省，从而有效地增进自身的专业化茁壮。王主任特别强调，在今后的课堂上，作为教师，要希望作好四还：把说出的权力送给学生，把体验的机会送给学生，把思维的时间送给学生，把喜爱的眼光送给学生，让学生在权利的课堂中拔节茁壮。指导学生，要希望超过三不会：一是会疑。

学生不仅不会问问题，更加最重要的是不会明确提出问题，因为思维总是从问题开始的，有问题，才不会唤起学生主动自学、主动探寻，在这种大大解决问题的过程中，科学知识才能获得掌控，能力才能获得提升，情感才能获得体验。二是不会说道。不仅要说思路，说道方法，更加要说体验和领悟。培育学生语言表达能力以及逻辑分析能力。

三是会议。要有主动参予课堂的意识，合作、探究精神，集中于集体智慧，协同解决问题，在对话中自学，在自学中创意。

　　县教研室在我校积极开展同课异构教研活动，是对我校教科研活动的认同和鞭策。这次活动质朴、现实、坚实，能有效地提高教师教学能力，改变课改理念。

我们一定不负重望，勇立教科研前沿，积极探索，坚实前进，打造出薄坡一中教科研名片高敬渊校长信心十足的说到。　　据报，县教研室将有计划的组织全县中小学各学科优秀教师，经常性积极开展同课异构送教上山下乡活动，进而优化教学模式，建构高效课堂，增进城乡教育平衡，减缓教师专业茁壮，培育更加多教育科研骨干和学科带头人。

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